Contextual religious education and the interpretive approach
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
the survey of the virtual higher education in iran and the ways of its development and improvement
این پژوهش با هدف "بررسی وضعیت موجود آموزش عالی مجازی در ایران و راههای توسعه و ارتقای آن " و با روش توصیفی-تحلیلی و پیمایشی صورت پذیرفته است. بررسی اسنادو مدارک موجود در زمینه آموزش مجازی نشان داد تعداد دانشجویان و مقاطع تحصیلی و رشته محل های دوره های الکترونیکی چندان مطلوب نبوده و از نظر کیفی نیز وضعیت شاخص خدمات آموزشی اساتید و وضعیت شبکه اینترنت در محیط آموزش مجازی نامطلوب است.
ترجمه و نقد کتاب the justification of science and the rationality of religious belife
چکیده ندارد.
15 صفحه اولSparks of Eternity: A new approach to religious education
Sparks of Eternity is a religious education game that is designed as a new approach to the teaching of Rabbinics curriculum for Jewish high school students.
متن کاملThe Interpretive Turn and the New Debate in Education
Over the last several decades, positivist-behaviorist apyroaches to social and educational r e s e a r c ' ~ ~ n the decline, whereas int~rpretivist ap, pd:oaches have been on the rise. As a result of this "interpretive t___urn__z" the old debate betwee_frrpositivism and interpreti~ism (and central to the qua---~ntitative-qualitative debate) has diminished in intensitu only to be replacedby a n...
متن کاملSecure Software Education: A Contextual Model-Based Approach
This article establishes a context for secure information systems development as well as a set of models used to develop and apply a secure software production pedagogy. A generic system model is presented to support the system context development, and to provide a framework for discussing security relationships that exist between and among information systems and their applications. An asset p...
متن کاملذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: British Journal of Religious Education
سال: 2008
ISSN: 0141-6200,1740-7931
DOI: 10.1080/01416200701711675